YOUTUBE SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA- SISWI SD NEGERI 11 TANJUNG BATU KECAMATAN TANJUNG BATU KABUPATEN OGAN ILIR

Cindy Oktarina; Isna Wijayani

Authors

Cindy Oktarina Program Studi Ilmu Komunikasi, Fakultas Sosial dan Humaniora, Universitas Bina Darma
Isna Wijayani Program Studi Ilmu Komunikasi, Fakultas Sosial dan Humaniora, Universitas Bina Darma

Keywords:

YouTube, Learning Media, Communication Skills, Elementary School

Abstract

This study aims to discuss YouTube as a learning medium in improving the communication skills of students at SD Negeri 11 Tanjung Batu, Tanjung Batu District, Ogan Ilir Regency. The research method used is a qualitative approach with data collection techniques through observation, interviews, and documentation. The results of the study indicate that the use of YouTube can enhance students' communication skills, both verbal and nonverbal, through the presentation of more engaging, interactive, and contemporary content. Supporting factors in the use of YouTube include the availability of technological devices, students' enthusiasm, and teacher support, while limiting factors include internet connectivity issues, lack of content control, and teachers' limited skills in utilizing technology. In conclusion, YouTube is effective as an innovative learning medium in developing elementary school students' communication skills

References

Arsyad, A. (2020). Media pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.

Aulia, R., & Maulidina, R. (2023). Penggunaan media video edukatif YouTube untuk meningkatkan kemampuan komunikasi siswa di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 9(1), 112–120.

Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Prentice-Hall.

Bandura, A. (2001). Social cognitive theory of mass communication. Media Psychology, 3(3), 265–299.

Desi Damayani Pohan, U. S. (2021). Jenis-Jenis Komunikasi. Educational

Fitriyani, L., & Munawaroh, N. (2020). Role Model dalam Pendidikan: Upaya Pembentukan Karakter Siswa melalui Keteladanan. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(2), 124–134.

Herlina, N., & Nuraini, R. (2022). Hubungan Antara Role Model dan Perkembangan Kemampuan Komunikasi Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(2), 67–74.

Hosnan, M. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.

Miarso, Y. (2004). Menyemai benih teknologi pendidikan. Jakarta: Kencana. Ningsih, R. A., & Kusumawati, D. (2021). Pemanfaatan YouTube sebagai Media

Pembelajaran dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 17(2), 88–95.

Nugroho, M. A., & Wibowo, S. B. (2020). Pengembangan Kemampuan Komunikasi dalam Pembelajaran Abad 21. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 113-120.

Piaget, J. (1972). The psychology of the child. New York: Basic Books.

Pratama, R. A., & Herlina, E. (2022). Pemanfaatan media YouTube dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(2), 155–164.

Putra, M. H., & Hidayati, N. (2021). Aplikasi Teori Multimedia Mayer dalam Penggunaan YouTube Sebagai Media Pembelajaran. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 8(2), 109– 117.

Putra, R. Y., & Safitri, D. (2020). Penggunaan YouTube Sebagai Media Pembelajaran Interaktif di Era Digital. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi (JPTIK), 4(2), 132–140.

Hidayat, R. (2022). Efektivitas Media YouTube dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi dan Teknologi Pembelajaran, 3(1), 50–58. Research And Social Studies.

Safitri, A. (2021). Pengaruh Media Audio Visual Terhadap Kemampuan Komunikasi Verbal Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(1), 45-51.

Sanjaya, W. (2013). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana.

Santrock, J. W. (2012). Psikologi pendidikan (Edisi 5). Jakarta: Kencana.

Sari, L. N., & Yuliana, S. (2021). Peran media video YouTube dalam pembelajaran daring untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa SD. Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar, 6(1), 45–52.

Sari, P. L., & Yuniarti, D. (2022). Pengaruh Keteladanan Guru sebagai Role Model terhadap Perilaku Sosial Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 45–53.

Schunk, D. H. (2012). Learning theories: An educational perspective (6th ed.). Boston: Pearson.

Siregar, E., & Nara, I. (2010). Teori belajar dan pembelajaran. Jakarta: Ghalia Indonesia.

Susanti, N. (2021). Penerapan Teori Belajar Sosial Bandura dalam Pendidikan Karakter Anak. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 7(1), 58– 66.

Suwartini, E. (2017). Penggunaan YouTube Sebagai Media Pembelajaran di Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 13(2), 88-96.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Wahyuni, S. (2021). Pemanfaatan Media YouTube dalam Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Teknologi Pendidikan, 23(2), 105– 112.

Yuliana, I., & Harahap, R. F. (2022). Pemanfaatan YouTube sebagai Media Pembelajaran Siswa SD di Era Digital. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 33–41.

Yuliani, D., & Prasetyo, A. (2020). Tokoh dalam Media Digital sebagai Role Model dalam Pembentukan Sikap dan Perilaku Anak. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 4(3), 221–230.