PERSEPSI PESERTA DIDIK TERHADAP MOTIVASI BELAJAR KIMIA SAAT PEMBELAJARAN JARAK JAUH (PJJ) DAN PEMBELAJARAN TATAP MUKA (TPM) di SMA NEGERI 1 PANGKALAN
DOI:
https://doi.org/10.53625/jpdsh.v1i1.579Keywords:
Motivasi Belajar, Pembelajaran Jarak Jauh, Pembelajaran Tatap MukaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbandingan motivasi belajar kimia pada saat pembelajaran tatap muka dengan pembelajaran jarak jauh di SMA Negeri 1 Pangkalan. Populasi penelitian ini adalah peserta didik Kelas XII MIPA SMA Negeri 1 Pangkalan tahun ajaran 2020/2021 sebanyak 77 peserta didik. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket (kuisioner) dan obsecrvasi. Data yang dikumpulkan dianalisis dengan teknik deskriptif komparatif dan analisis Mann Whitney U. Berdasarkan perhitungan dengan menggunakan Mann Whitney U diperoleh nilai signifikan > 0,05 sehingga terdapat perbedaan motivasi belajar kimia yang signifikan antara pembelajaran jarak jauh dengan pembelajaran tatap muka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik apabila sudah memiliki motivasi yang datangnya dari dalam atau disebut motivasi instrinsik maka bagaimanapun bentuk pembelajarannya baik pembelajaran jarak jauh maupun pembelajaran tatap muka peserta didik akan memiliki motivasi yang tinggi terhadap pembelajaran kimia. Sedangkan apabila motivasi itu datangnya dari luar seperti variasi pembelajaran, model – model cara pemecahan masalah peserta didik lebih termotivasi jika berada di dalam kelas dengan harapan saat pembelajaran tatap muka peserta didik saling membutuhkan teman – temannya dan guru.
References
Ayu Lestari Azis., 2017, Pengaruh Motivasi Instrinsik dan Motivasi Ekstrinsik Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Bisnis Kelas X Peserta Didik Kelas X di SMKN 2 Makasar, Tesis, Pendidikan IPS, Universitas Negeri Makasar, Makasar.
Novianti, N. R., 2011, Kontribusi Pengelolaan Laboratorium dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Efektifitas Proses Pembelajaran, Jurnal Pendidikan MIPA. Edsi Khusus, 1, 158 – 166, http://jurnal.upi.edu/file/15-Nur_Raina_Novianti.pdf
Rimbarizki, R. (2017). Penerapan Pembelajaran Daring Kombinasi Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Paket C Vokasi di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Pioneer Karanganyar. J + Plus UNESA, No. 2, Vol 6, https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-luar-sekolah/article/view/19586
Wulandari, B., & Surjono, H. D. (2013). Pengaruh Problem Based – Leraning Terhadap Hasil Belajar Diitnjau dari Motivasi Belajar PLC di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, No. 2, Vol 3, https://journal.uny.ac.id/index.php/jpv/article/view/1600.
Suharni, Purwanti. 2018. Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa, G – COUNS : Jurnal Bimbingan & Konseling No. 1, Vol 3, 13 – 14, journal.upy.ac.id/index.php/bk/article/view/89.
Anjar, 2015, Pengertian Motivasi Instrinsik dan Ektrinsik, https://www.wawasanpendidikan.com/2015/09/motivasi-intrinsik-dan-ekstrinsik.html.
Syafnidawati, 2020, Apa Itu Pembelajaran Jarak Jauh. https://raharja.ac.id/2020/11/17/apa-itu-pembelajaran-jarak-jauh. 17 November 2020.
Direktorat Sekolah Dasar, 2020, Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Bisa Jadi Model Pendidikan Masa Depan, http://ditpsd.kemdikbud.go.id/artikel/detail/pembelajaran-jarak-jauh-pjj-bisa-jadi-model-pendidikan-masa-depan.
Emik Pattanang, Mesta Limbong, Witarsa Tambunan. 2021. Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka di Masa Pandemi pada SMK Kristen Tagari, Jurnal Manajemen Pendidikan No. 02, Vol 10, 112 – 120, http://ejournal.uki.ac.id/ndex.php/jmp/article/view/3275
