MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MENGGUNAKAN SMART MODEL UNTUK SISWA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.53625/jcijurnalcakrawalailmiah.v2i2.3773Keywords:
Critical Thingking; SMART; Sekolah Dasar:Abstract
The purpose of the study was to determine teacher activities, student activities, critical thinking, and student learning outcomes after learning was carried out using the RESEARCH learning model. The subjects of the research were the 12th graders of SDN Pantai Hambawang Barito Kuala. The method used is a qualitative and quantitative approach with the type of Classroom Action Research. Qualitative data obtained from observation of activities, student activities, and critical thinking skills. Quantitative data obtained from learning outcomes, critical thinking activities, collaboration and student independence. This activity lasted for 4 meetings, with the results of the teacher's activity reaching a score of 30 with very good criteria. Observation of student activity reached a percentage of 83% with very active criteria. Students' critical thinking skills reach a percentage of 91% with very skilled criteria. Cognitive learning outcomes reached 100% (classical). Based on this research, the SMART model can increase teacher activity, activity, critical thinking, and student learning outcomes.
References
Afif, K., Sunismi, & Alifiani. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Interaktif Bermuatan 6C (Critical Thinking, Creative Thinking, Collaboration, Communication, Character, dan Citizenship) pada Materi Pola Bilangan Kelas VIII. Jp3, 16(1), 284–293. Retrieved from http://www.riset.unisma.ac.id/index.php/jp3/article/view/9830
Aini, N., Surya, Y. F., & Pebriana, P. H. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Menggunakan Model Problem Based Learning (Pbl) Pada Siswa Kelas Iv Mi Al-Falah. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 2(2), 179–182. doi:10.31004/jpdk.v2i1.1246
Alfahmi, A. M. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tps (Think Pair Share) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS di Sekolah Dasar. Journal PGSD, 2(2), 1–11.
Amalia, K., & Hidayat, S. (2021). Analisis Kemandirian Belajar Menggunakan Model Discovery Learning dalam Pembelajaran Jarak Jauh. All Rights Reserved, 8(3), 621–631. Retrieved from http://ejournal.upi.edu/index.php/pedadidaktika/index pelajaran IPA, 1(1), 16–25.
Ardiyanti, F., & Winarti. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Fenomena untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Kaunia, 9(2), 27–33.
Aslamiah, & Agusta, A. R. (2015). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Tema Ekosistem Dengan Muatan Ipa Menggunakan Kombinasi Model Pembelajaran Inquiry Learning, Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually (Savi) Dan Team Game Tournament (Tgt) Pada Kelas 5B Sdn Sungai Miai 7. Jurnal Paradigma, 10(1), 1689–1699. Retrieved from file:///C:/Users/User/Downloads/fvm939e.pdf
Asniwati, Hidayat, A., & Refia, W. R. (2019). Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Mata pelajara; Pecahan Menggunakan Kombinasi Model Think Pair Sha; Numbered Heads Together (NHT) dan Talking Stick Pa; Asniwati. Prosiding Seminar Nasional PS2DMP, 5(1), 49–62.
Efendi, D. R., & Wardana, K. W. (2021). Komperasi Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Inquiry Learning Ditinjau dari Keterampilan Berfikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1683–1688.
Hendawati, Y., & Kurniati, C. (2017). Penerapan Metode Eksperimen Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas V Pada Materi Gaya Dan Pemanfatannya. Metodik Didaktik, 13(1). doi:10.17509/md.v13i1.7689
Hendracipta, N., Nulhakim, L., & Agustini, S. M. (2017). Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(2), 215. doi:10.30870/jpsd.v3i2.2141
Juita, R. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Eksperimen Pada Siswa Kelas IV SDN 02 Kota Mukomuko. IJIS Edu : Indonesian Journal of Integrated Science Education, 1(1), 43. doi:10.29300/ijisedu.v1i1.1404
Jumintri, V. A., Aziz, W., & Mukti, H. (2021). BIOCHEPHY : Journal of Science Education Model Inquiry dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar, 01(2), 43–50.
Juniati, N. W., & Widiana, I. W. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1(1), 20. doi:10.23887/jisd.v1i1.10126
Kencana Sari, F. F., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran Inquiry dan Discovery Learning Bermuatan Karakter terhadap Keterampilan Proses Ilmiah Siswa Kelas V dalam Pembelajaran Tematik. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 4(1), 1. doi:10.26737/jpdi.v4i1.929
Ma’rifah, A., & Sundari, N. (2017). PENERAPAN MODEL INKUIRI BERBASIS JOYFULL LEARNING LEARNING TO IMPROVE PROBLEM SOLVING SKILLS ON, 5(1), 123–133.
Noorhapizah, Nur’alim, Agusta, A. ., & Fauzi, Z. A. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Ketrampilan Membaca Pemahaman dalam Melakukan Informasi Penting dengan Kombinasi Model Directed Inquiry Activity (DIA), Think Pair Share (TPS) dan Scramble Pada Siswa Kelas V SDN Pemurus dalam 7 Banjarmasin. Semnas Ps2Dmp Ulm, 101–116.
Nurwahid, M., & Shodikin, A. (2021). Komparasi Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Inquiry Based Learning Ditinjau dari Kemampuan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa dalam Pembelajaran Segiempat. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2218–2228. doi:10.31004/cendekia.v5i3.346
Nuzalifa, Y. U. (2021). JURNAL PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN SAINS Penerapan Model Pembelajaran Think-Pair-Share ( TPS ) Berbasis Lesson Study sebagai Upaya untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Mahasiswa. JURNAL PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN SAINS (JPPSI) Volume 4, Nomor 1, April 2021 ISSN: 2623-0852, 4(April), 48–57.
Octaviana, F., & Wahyuni, D. (2022). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Pengembangan E-LKPD untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Siswa SMP pada Pembelajaran IPA, 4(2), 2345–2353.
Pratiwi; metroyadi; & shalihah. (2019). Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM Vol. 5 No. 1 IMPLEMENTASI KOMBINASI MODEL PEMBELAJARAN. Diani Ayu Pratiwi, Metroyadi, Maratush Shalihah., 5(1), 151–166.
Pratiwi, C. O., Sujana, A., & Jayadinata, A. K. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas V Pada Materi Pesawat Sederhana. Diklabio: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 1(1), 100–104. doi:10.33369/diklabio.1.1.100-104
Pratiwi, D. A., & Nursidah, O. V. (2021). Implementasi Model Taman Ceria Berbasis Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. ITQAN: Jurnal Ilmu Ilmu Kependidikan, 245-260.
Puspitasari, S. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Think Pair Share. Global Edukasi, 3(1), 55–60.
Rachmadtullah, R. (2015). Kemampuan Berpikir Kritis Dan Konsep Diri Dengan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 287. doi:10.21009/jpd.062.10
Suhada, H. (2017). Model Pembelajaran Inquiry Dan Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran Ipa. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 63–68. Retrieved from http://doi.org/10.21009/JPD
Sujana, A., & Rachmatin, D. (2019). Literasi Digital Abad 21 Bagi Mahasiswa PGSD: Apa, Mengapa, dan Bagaimana. Conference Series Journal, 1(1), 1–7. Retrieved from https://ejournal.upi.edu/index.php/crecs/article/view/14284
Sunbanu, H. F., Mawardi, & Wardani, K. W. (2021). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu, 5(6), 6349_6356.
Suriansyah, Ahmad, Agusta, A. R., & Setiawan, A. (2021). Model Blended learning ANTASARI untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Memecahkan Masalah. Journal of Economics Education and Entrepreneurship, 2(2), 90. doi:10.20527/jee.v2i2.4102
Tawil, A. H. M., Ismaimuza, D., & Rochaminah, S. (2014). Penerapan Pendekatan Scientific Pada Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Di Kelas Vii Smpn 6 Palu. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, 2(1), 87–97.
Tembang, Y. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar IPA Siswa Kelas IV SD. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(1), 46. doi:10.23887/jisd.v2i1.13928
Tohir, M. (2019). Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Olimpiade Matematika Berdasarkan Level Metakognisi. Alifmatika: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 1(1), 1–14. doi:10.35316/alifmatika.2019.v1i1.1-14
Ulandari, N., Putri, R., Ningsih, F., & Putra, A. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Inquiry terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Teorema Pythagoras. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 227–237. doi:10.31004/cendekia.v3i2.99
Ulhusna, M., Putri, S. D., & Zakirman, Z. (2020). Permainan Ludo untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Siswa dalam Pembelajaran Matematika. International Journal of Elementary Education, 4(2), 130. doi:10.23887/ijee.v4i2.23050
Ulya, S., Hindarto, N., & Nurbaiti, U. (2013). Keefektifan Model Pembelajaran Guided Inquiry Berbasis Think Pair Share (TPS) dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Kelas XI SMA. UPEJ (Unnes Physics Education Journal), 2(3), 18–23.
Wicaksono, B., Sagita, L., & Nugroho, W. (2017). Model Pembelajaran Group Investigation (Gi) Dan Think Pair Share (Tps) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Aksioma, 8(2), 1. doi:10.26877/aks.v8i2.1876
Yanti, O. F., & Prahmana, R. C. I. (2017). Model Problem Based Learning, Guided Inquiry, dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis. Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 2(2), 120–130. doi:10.15642/jrpm.2017.2.2.120-130
Yuliantika, R., & Kartono. (2020). Kemampuan Penalaran Matematis dan Kemandirian Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning dengan Peer Feedback. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 3, 551–560.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Jurnal Cakrawala Ilmiah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
