KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK SMK

Singgih Prastawa; Ribut Agung Sutrisno

Authors

Singgih Prastawa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Slamet Riyadi Surakarta
Ribut Agung Sutrisno Prodi Pendidikan Agama Kristen, Sekolah Tinggi Teologi Intheos Surakarta

Keywords:

Bahasa Inggris, Experiential Learning, Experiment Semu

Abstract

Pembelajaran di SMK adalah pembelajaran praktis yang memerlukan pengalaman untuk menjadi kompeten dalam pembelajaran di kelas. Bertolak dari hal itu, maka pembelajaran berbasis pengalaman sangat dibutuhkan di SMK. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran berbasis pengalaman (Experiential learning guna meningkatkan prestasi belajar bahasa Inggris peserta didik di SMK. Penelitian ini adalah ex post facto dengan pendekatan eksperimen. Penelitian eksperimen bertujuan untuk menguji teori terkait Experiential learning pada pembelajaran di kelas peserta didik SMK. Desain yang digunakan adalah nonequivalent control group design. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XII tahun ajaran 2021/2022 SMK PGRI 1 Surakarta, sedangkan sampel penelitian ini adalah kelas XII mesin 2 dan XII otomotif 2, pengambilkan sampel menggunakan purposive random sampling. Instrumen yang dipakai adalah test dan angket dengan penguatan temuan yaitu observasi pada saat proses KBM. Analisis kuantitatif dengan SPSS versi 25 digunakan untuk analisis instrumen seperti uji prasyarat yang digunakan adalah uji normalitas dan homogenitas. Untuk uji hipotesis menggunakan Mann Whitney U, karena data tidak normal. Hasil dari penelitian ini adalah p value < dari 0,00, hal ini menunjukkan bahwa model pembalajaran Experiential learning efektif digunakan pada pembelajaran Bahasa Inggris terkhusus menulis. Dianjurkan bahwa model pembelajaran Experiential learning cocok untuk implementasi di SMK, karena terkait dengan langkah langkah yang sangat menopang pembelajaran.

References

Abdul Majid. (2015). Implementasi Kurikulum 2013: Kajian Teoritis dan Praktis. Bandung: Inters Media.

Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (4th ed.). Boston, MA: Pearson.

Cecep Sobar R., Amalia Nur A.A., Abdul Hafidz Z., Moh alwi Y., and Sania Karimah L. (2024). The analysis of Experiential Learning Method of Dale’s cone Experience model in improving the effectiveness of Arabic language learning. Izdihar: Journal of Arabic Language Teaching, Linguistics, and Literature,7(1), 25-40.

Fitrah, A., Yantoro, Y., & Hayati, S. (2022). Strategi Guru dalam Pembelajaran Aktif Melalui Pendekatan Saintifik dalam Mewujudkan Pembelajaran Abad 21. Jurnal Basicedu, 6(2), 2943–2952. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2511

Fitriyanti, F., Laras, I. S., Khasanah, K., Anita, I. D., & Rahmawati, F. (2021). Implementasi Metode Collaborative Learning Dalam Pembelajaran Statistika Untuk Meningkatkan Keterampilan 4C (Critical And Problem Solving Skills, Collaboration Skills, Communication Skills, And Creativity And Innovation Skills) Pada Siswa Kelas XI. Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(1), 249–259. https://doi.org/10.51276/edu.v2i1.115

Gustina, G. (2019). Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Dengan Menggunakan Model Experiential Learning Pada Siswa Kelas Iii Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 1(1), 11–24. https://doi.org/10.31004/jpdk.v1i1.337

Latipah, E. (2017). Pengaruh Strategi Experiential Learning Terhadap Self Regulated Learning Mahasiswa. Humanitas, 14(1), 41. https://doi.org/10.26555/humanitas.v14i1.4547

Mifta Hulaikah., I Nyoman Sudana Degeng., Sulton., & F. Danardana Murwani. (2020). The Effect of Experiential Learning and Adversity Quotient on Problem Solving Ability. International Journal of Instruction, 13(1), 869-884.

Muhali, M. (2019). Pembelajaran Inovatif Abad Ke-21. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 3(2), 25. https://doi.org/10.36312/e-saintika.v3i2.126

Muh. Arif, Lalu Suhirman., Perdy Karuru., Aleda Mawene., Agus Supriyadi., Junaidin., Wayan Mahardika Prasetya Wiratama., Sumarni Rumfot., Arifin., & Singgih Prastawa. (2024). Konsep Dasar Teori Pembelajaran. Batam: Yayasan Cendikia Mulia Mandari.

Nahar, S., Suhendri, Zailani, & Hardivizon. (2022). Improving Students’ Collaboration Thinking Skill under the Implementation of the Quantum Teaching Model. International Journal of Instruction, 15(3), 451–464. https://doi.org/10.29333/iji.2022.15325a

Nurdiah, R. F., Budiyanto, M., & Alima, S. A. (2024). Pembelajaran Aktif: Implementasi Pendekatan Experiential Learning Pada Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Hasil Belajar: Implementasi Pendekatan Experiential Learning Pada Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Unsur Senyawa Campuran. PENDIPA Journal of Science Education, 8(2), 164–170.

Nurhayati, I., Pramono, K. S. E., & Farida, A. (2024). Keterampilan 4C (Critical Thinking, Creativity, Communication And Collaboration) dalam Pembelajaran IPS untuk Menjawab Tantangan Abad 21. Jurnal Basicedu, 8(1), 36–43. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6842

Prastawa, S., Sumardiono, S., & Latandu, A. (2024). Implementasi Metode Experiential Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Memasak di PPA (Riset Kaji Tindak di PPA IO 935 Air Hidup GSJA Injil Sepenuh Surakarta). Journal of Education Research, 5(4), 5386–5396. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1768

Rahmadayanti Rabbani, A., Artayasa, I. P., & Raksun, A. (2023). Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning Dengan Metode Outdoor Learning Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X IPA SMA Negeri 2 Labuapi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1297–1306. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i3.1465

Ramaliya. (2018). Pengembangan Kompetensi Guru Dalam Pembelajaran. Bidayah: Studi Ilimu-Ilmu Keislaman, 9(1), 77–88.

Sakitri, G. (2021). Selamat Datang Gen Z , Sang Penggerak Inovasi. Forum Manajemen Prasetiya Mulya, 35(2), 1–10.

Talib, A. (2021). Analisis Level Kognitif Taksonomi Bloom Berdasarkan Gaya Belajar Siswa Kelas VIII SMP. Seminar Nasional Hasil Penelitian 2021, 209–223. https://ojs.unm.ac.id/semnaslemlit/article/view/25243

Wardani, F. D. A., Indrariani, E. A., & Nayla, A. (2022). Penerapan Model Experiential Learning dalam Pembelajaran Menulis Puisi Melalui Aplikasi Microsoft Teams pada Peserta Didik Kelas X SMA N 2 Pati Tahun Pelajaran 2020/2021. Sasindo, 10(1), 67–76. https://doi.org/10.26877/sasindo.v10i1.11257

Wulandari, H., & Nisrina, D. A. Z. (2020). Hubungan Kreativitas Dan Inovatif Guru Dalam Mengajar Di Kelas Terhadap Peningkatan Motivasi Dan Minat Belajar Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(16), 345–354. https://doi.org/10.5281/zenodo.8242365

Yuliarti, E. D., Sajidan, S., & Marjono, M. (2014). Implementasi Model Experiential Learning untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Biologi Siswa Kelas XI IPA 1 SMA Negeri 2 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014. Bio-Pedagogi, 3(2), 72. https://doi.org/10.20961/bio-pedagogi.v3i2.5342