PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ASISTENSI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK KELAS X PROGRAM KEAHLIAN BISNIS KONSTRUKSI DAN PROPERTI SMK NEGERI 2 WEWEWA BARAT
DOI:
https://doi.org/10.53625/jirk.v2i10.5223Keywords:
Model Pembelajaran Asistensi, Hasil Belajar, Gambar TeknikAbstract
Penerapan model pembelajaran asistensi untuk meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran Gambar Teknik kelas X Program Keahlian Bisnis Konstruksi dan Properti SMK Negeri 2 Wewewa Barat. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Gambar Teknik melalui penggunaan model pembelajaran asistensi. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas X Bisnis Konstruksi dan Properti 1 (BKP 1) di SMK Negeri 2 Wewewa Barat tahun pelajaran 2021/2022 dengan jumlah 16 siswa yang menggunakan perangkat AutoCAD untuk menggambar. Terdapat 2 siklus didalam penelitian tindakan kelas ini dan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi langsung, dokumentasi, dan catatan lapangan. Berdasarkan hasil penelitian, Model Pembelajaran Asistensi pada materi menggambar teknik dengan menggunakan AUTOCAD berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar gambar teknik, hal ini ditunjukkan dari nilai rata-rata posttest kelas eksperimen 82,5 lebih tinggi dari Skor rata- rata posttest 52,2 pada kelas kontrol. Hal ini dapat diperkuat dengan hasil uji statistik menunjukkan bahwa thitung10,86 > ttabel,1,68, untuk taraf signifikan 95% dan ???? = 0,05 sehingga Ha, diterima. Respon peserta didik terhadap penerapan Model Pembelajaran Asistensi pada materi Menggambar Teknik dengan AUTOCAD dapat diketahui persentase tanggapan peserta didik yang menjawab sangat tidak setuju 13,42% tidak setuju 26,84%, setuju 41,84%, dan sangat setuju 17,90%. Sehinggat dapat disimpulkan bahwa respon peserta didik terhadap pembelajaran menggambar teknik dengan AUTOCAD dengan menggunakan model pembelajaran asistensi tertarik bagi peserta didik dan memberi semangat dalam belajar sehingga hasil belajar peserta didik meningkat. Dari hasil tersebut., dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa selama pelajaran Gambar Teknik dapat meningkat dengan penggunaan model pembelajaran asistensi.
References
Adi Nur Cahyono, Vygotskian Perspective: Proses Scaffolding untuk mencapai Zone of Proximal Development (ZPD) Peserta Didik dalam Pembelajaran Matematika, (Semarang: FMIPA Universitas Negeri Semarang, 2010), h. 447
Agus Cahyo, panduan Aplikasi Teori-Teori Belajar Mengajar Teraktual dan Terpopuler, Jogyakarta: DIVA Press, 2013, 133-134
Agus Cahyo, Panduan Aplikasi Teori-Teori Belajar Mengajar Teraktual dan Terpopuler, Jogyakarta: DIVA Press, 2013, h. 128
Brunner, Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Metode, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), (Jakarta: Bumi Aksara, 2013), h. 76-77
Frederick J. Bueche, Eugene Hecht, Fisika Universitas Edisi Kesepuluh, Jakarta: Erlangga 2006
Gayuh Intyartika, penerapan Scaffolding untuk meningkatkan pemah.man konsepmmateri segitiga pada siswa kelas VII SMPN 3 Bandung Tulungagung, (Bandung: Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Tulungagung),2015, h. 16
Gayuh Intyartika, penerapan Scaffolding untuk meningkatkan pemah.man konsepmmateri segitiga pada siswa kelas VII SMPN 3 Bandung Tulungagung, (Bandung: Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Tulungagung),2015, h 12
Giancoli, Douglas C, FISIKA (edisikelima), Jakarta: Erlangga, 2001
Hamzah B. Uno, Model Pembelajaran Mencipkan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif,(Jakarta: Bumi Aksara, 2011), h. 3
Hamzah B. Uno, Model Pembelajaran Mencipkan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif, (Jakarta: Bumi Aksara, 2011), h. 168
John W. Santrok, Life-Span Development (Perkembangan Masa Hidup- Edisi 13 jilid 1), (Jakarta: PT Gelora Aksara Pratama, 2011) h.252
John W. Santrok, Life-Span Development (Perkembangan Masa Hidup- Edisi 13 jilid 1), (Jakarta: PT Gelora Aksara Pratama, 2011) h.251
Louis, Cohen, DKK., A Guide to Teaching Practice. Great Britain: Routledgerfalmer, 2004, h. 48
M.Ali H.mzah dan Muhlisrarini, Perencanaan dan Metode Pembelajaran Matematika, (Jakarta: Rajawali Pers, 2014), h. 140
Martinis Yamin, paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: GP press, 2013, h. 96 Moedjino, belajar dan pembelajaran, (jakarta: rineka cipta, 2002), h. 157
Oemar H.malik, Kurikulum dan pembelajaran, (Jakarta : Bumi Aksara, 2013), h.57.
Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa, Kamus Besar Bahasa Indonesia,
(Jakarta: Balai Pustaka, 1997), h. 1004
Rudi Budiman, Konsep Dasar IPA 1, (Jakarta: Departemen Agama RI, 1999), h.1.
Ruswandi, Psikologi Pendidikan Pembelajaran, (Bandung: CV Cipta Pesona Sejahtera, 2013), h..24.
Ruswandi, Psikologi Pendidikan Pembelajaran, (Bandung: CV Cipta Pesona Sejahtera, 2013), h.30.
Sadirman, AM, interaksi dan motivasi belajar mengajar, (Jakarta: Raja Grafido Persada, 2001), h. 21
Slameto, Belajar Dan Faktor – Faktor Yang Mempengaruhinya, (Jakarta: Rineka Cipta,2003), h. 2.
Slameto, Belajar Dan Faktor – Faktor Yang Mempengaruhinya, (Jakarta: Rineka Cipta,2003), h. 11.
Sudjana, Metode Statistika, (Bandung: Tarsito, 2005), h. 95
Sudjana, Metode Statistika, (Bandung : Tarsito, 2005), h. 70 Sudjana, Metode Statistika, (Bandung : Tarsito, 2005), h.239 Sudjana, Metode Statistika, (Bandung : Tarsito, 2005),h.239 Sudjana, Metode Statistika, (Bandung : Tarsito, 2005), h.243 Sudjana, Metode Statistika, (Bandung : Tarsito, 2005), h.251 Sudjana, Metode Statistika, (Bandung : Tarsito, 2005), h. 273 Sudjana, Metode Statistika, (Bandung : Tarsito, 2005), h. 273 Sudjana, Metode Statistika, (Bandung : Tarsito, 2005), h, 231 - 241.
Sugeng Sutiarso, Scaffolding dalam Pembelajaran Fisika,(ogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta 2009), h.72.
Sugiono, Metode Penelitian, Hal. 121
Sugiyono, Memahami Penelitian Kualitatif, (Bandung: Alfabeta, 2010), h. 59. Suharsimi Arikunto, Manajemen Penelitian, (Jakarta: Rineka Cipta, 2007), h.207.
Suharsimi Arikunto, ProsedurPenelitian Suatu Pendekatan Praktek, (Jakarta: Rineka Cipta,1993), h. 166
Sukardi, Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Prakteknya, (Jakarta: Bumi Aksara, 2004), h, 107.
Sukardi, Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Prakteknya, (Jakarta: Bumi Aksara, 2004), h, 108.
Suyono dan H.ryianto, belajar dan pembelajaran teori dan konsep dasar,
(Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2012), h.119
Sukardi, Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Prakteknya, (Jakarta: Bumi Aksara, 2004), h. 113
Trianto, 2007, model-model pembelajaran inovatif beroriontasi kontrukvisme, konsep, landasan dan teoritis
praktis dan impimentasinya, jakarta:prestasi pustaka, hal 39
Wina Sanjaya, Penelitian Pendidikan, (Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2013) h, 255.
Wina Sanjaya, Penelitian Pendidikan, (Bandung: Kencana Prenada Media Group, 2013), h. 104
