IMPLEMENTASI DISCOVERY LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA HINDU PADA MATERI YADNYA DALAM RAMAYANA
Keywords:
Discovery Learning, Yadnya, Ramayana, Hasil Belajar, Siswa HinduAbstract
Tujuan dari penelitian ini untuk meningkatkan partisifasi dan pencapaian belajar siswa dengan mengimplementasikan model pembelajaran Discovery Learning pada materi Yadnya dalam Ramayana kelas X SMKN 6 Mataram. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya pemahaman siswa terhadap materi Yadnya yang sarat dengan nilai moral dan spiritual. Studi ini menerapkan rancangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua tahap atau siklus, Dimana setiap tahap atau siklus mencakup fase perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Discovery Learning secara signifikan meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Aktivitas siswa meningkat dari 66,67% pada siklus I menjadi 88,3% pada siklus II. Nilai rata-rata hasil belajar siswa juga meningkat dari 78,18 menjadi 91,36 dengan rata-rata N-gain sebesar 0,87. Dengan demikian, model Discovery Learning terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi Yadnya dalam Ramayana, serta memotivasi mereka untuk lebih aktif dalam proses pembelajaran. Studi ini diharapkan bisa menjadi acuan bagi pendidik dalam mengimplementasikan model pembelajaran inovatif yang sesuai dengan latar budaya
References
Arikunto, S. (2008). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta
Bandura, A. (1986). "Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive
Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. New York: Longmans Green and Co.
Bruner, J. S. (1961). The act of discovery. Harvard Educational Review, 31(1), 21-32
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). "Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior." New York: Plenum Press.
Darmadi, Hamid. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabet
Dimyati, & Mudjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Gonda, J. (1985). The Vision of the Vedic Poets. Berlin: Walter de Gruyter.
Iskandar. (2013). Metodologi Penelitian Pendidikan dan Sosial. Jakarta: Refrensi.
Joyce, B., & Weil, M. (2009). Models of Teaching. Boston: Pearson Education.
Pudja, G., & Sudharta, T. (2004). Ramayana. Jakarta: Erlangga.
Purwanto, N. (2013). Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Rusman. (2012). Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Saavedra, A. R., & Opfer, V. D. (2012). Teaching and learning 21st century skills: Lessons from the learning sciences. Asia Society.
Sanjaya, W. (2013). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Suamba, I. W. (2007). “Tinjauan Filsafat tentang Etika Hindu”. Denpasar: Widya Dharma.
Sudharta, Tjok. Gde Raka (2000). Yadnya: Makna dan Pelaksanaannya dalam Kehidupan Umat Hindu. Paramita
Sukardi, H.M. 2013. Metode Penelitian Tindakan Kelas Implementasi dan Pengembangannya. Jakarta: Bumi Aksara
Suwandi, Sarwiji. 2011. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan Penulisan Karya Ilmiah. Surakarta: Yuma Pustaka.
Suryawan, W. (2020). Implementasi Discovery Learning pada Pembelajaran Budaya Bali untuk Meningkatkan Pemahaman Nilai-Nilai Lokal pada Siswa Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 5(3), 210-225.
Yulia, A., & Triyanto, A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan, 3(2), 105-115.
