PENINGKATAN HASIL BELAJAR KONSEP DASAR IPS DENGAN MENGGUNAKAN APLIKASI GOOGLE CLASSROOM PADA MAHASISWA PGSD
DOI:
https://doi.org/10.53625/jirk.v1i2.94Keywords:
Hasil Belajar, Aplikasi Google Classroom & Konsep Dasar IPSAbstract
Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan media Audiovisual pada matakuliah konsep dasar IPS. Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan dengan menerapkan dua siklus yaitu siklus I dan siklus II yang mencakup perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.. Berdasarkan penelitian yang dilakukan dari data tes awal hasil belajar mahasiswa diperoleh nilai rata-rata 52,61, dimana terdapat 4 mahasiswa yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar dan persentase hasil belajar secara klasikal hanya 19,05% atau < 80%. Secara klasikal dan hal ini masih tergolong rendah dan belum berhasil bagi proses pembelajaran peserta didik. Oleh karena itu, dilakukan perbaikan dan penerapan tindakan kelas siklus I menggunakan media Audiovisual maka diperoleh nilai rata-rata mengalami kenaikan menjadi 61,42, mahasiswa yang tuntas belajar terdapat 11 orang mahasiswa dan persentase hasil belajar mahasiswa secara klasikal 52,4% < 80% dan ini juga tergolong belum berhasil dalam tindakan kelas yang dilakukan. Kemudian peneliti melanjutkan dan melakukan perbaikan dan penerapan pada siklus II maka diperoleh nilai rata-rata menjadi 75,71, mahasiswa yang sudah tuntas sebanyak 19 orang mahasiswa dengan persentase ketuntasan belajar siswa 90,48% > 80%. Jadi dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar mahasiswa pada matakuliah konsep dasar IPS
References
Amri, S. (2016). Pengembangan dan Model Pembelajaran dalam Kurikulum 2013. Prestasi Pustaka Publisher.
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (VI). Jakarta : Rineka Cipta.
Arsyad, A. (2007). Media Pembelajaran. PT. Raja Grafindo Persada.
Atikah, R., Prihatin, R. T., Hernayati, H., & Misbah, J. (2021). Pemanfaatan Google Classroom Sebagai Media Pembelajaran Di Masa Pandemi Covid-19. Vol. 7(No. 1), 7–18.
Dewey, J. (2018). Dictionary of Education. Philosophical Library.
Djamarah, S. B. (2010). Guru dan Anak Dididk Dalam Interaksi Edukatif Suatu Pendidikan Teoritis Psikologis. Jakarta : Rineka Cipta.
Durahman. (2018). PEMANFAATAN GOOGLE CLASSROOM SEBAGAI MULTIMEDIA PEMBELAJARAN BAGI GURU MADRASAH PADA DIKLAT DI WILAYAH KERJA KEMENAG KABUPATEN CIANJUR. Vol. XII(No. 34), 215–221.
Hayati, S. (2016). Belajar dan Pembelajaran Berbasis Cooperative Learning. Graha Cendikia.
Hidayat, Sugiharto, Tanjung, S., Nurjanah, Tanjung, F., Arif, M., Halking, Handayani, T., Sidauruk, T., Sirait, M., Lubis, H. S. D., Simarmata, T., Hodriani, & Rohani. (2017). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu. Akasha Sakti.
Husana, Pratiwi, Y., Restian, A., & Sumarsono, P. (2016). Belajar dan Pembelajaran. Uviversitas Muhammadiyah Malang.
Jennah, R. (2009). Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru. Yogyakarta : Antasari Press.
Jhonson, E. B. (2014). CTL Menjadikan Kegiatan Belajar-Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna. Kaifa.
Kencana Sari, F. F. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Siswa SD Pada Pembelajaran Tematik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Role Playing. Satya Widya, Vol. 34(No. 1), 62–76. https://doi.org/10.24246/j.sw.2018.v34.i1.p62-76
Manullang, F. R. (2018). Analisis Pembelajaran Konsep Dasar IPS Terhadap Kebudayaan Palembang Pada Hasil Belajar Mahasiswa PGSD Universitas PGRI Palembang. Vol. 1(No. 1), 79–89.
Sabran, & Sabara, E. (2004). Keefektifan Google Classroom sebagai media pembelajaran. Diseminasi Hasil Penelitian Melalui Optimalisasi Sinta Dan Hak Kekayaan Intelektual, 122–125.
Sapriya. (2019). Pendidikan IPS. PT. Remaja Rosdakarya.
Setyosari, P. (2016). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan (Cetakan-4). Jakarta : Kencana.
Su’uga, H. S. (2020). Media E-learning Berbasis Google Classroom Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMK. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, Vol.9(No. 3), 605–610.
Surahman, E., & Mukiman. (2017). Talking with People about to Die. PERAN GURU IPS SEBAGAI PENDIDIK DAN PENGAJAR DALAM MENINGKATKAN SIKAP SOSIAL DAN TANGGUNG JAWAB SOSIAL SISWA SMP, Vo. 4(No. 1), 1–13. https://doi.org/10.1136/bmj.3.5922.25
Syupriyanti, L., Firman, & Neviyarn. (2019). PENGARUH MEDIA AUDIO VISUAL INTERAKTIF MENGGUNAKAN PENDEKATAN CTL DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU TERHADAP HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA DI SEKOLAH DASAR. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, Vol.1(No.3), 239–243.
Trianto. (2010). Pengantar Penelitian Pendidikan bagi Pengembangan Profesi Pendidikan dan Tenaga Kependidikan (Cetakan-1). Jakarta : Kencana.
Uno, H. B. (2009). Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Bumi Aksara.
Winataputra, U. s., Darojat, O., Djahrudin, Waluya, B., Ningrum, E., Hayati, S., & Sapriya. (2011). Materi dan Pembelajaran IPS SD. Universitas Terbuka.
Zukira, H.Harun, A., & Jamaludin. (2009). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III Sekolah Dasar Alkhairaat Towera Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Head Together (NHT) Pada Mata Pelajaran PKn. Kreatif Tadulako, Vol. 3(No. 4), 12. file:///C:/Users/Personal/Downloads/Documents/3062-9437-1-PB.pdf
