PENGARUH KOMPETENSI DOSEN TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH BAHASA INGGRIS

Marina Lidya

doi:10.53625/joel.v2i11.6070

Authors

Marina Lidya Program Studi Akuntansi STIE Pembangunan Tanjungpinang

DOI:

https://doi.org/10.53625/joel.v2i11.6070

Keywords:

Kompetensi Dosen, Prestasi Belajar Bahasa Inggris

Abstract

Proses pembelajaran dikembangkan sejalan dengan dilakukannya pengelolaan pembelajaran. Sebab, pembelajaran tidak saja harus dikembangkan secara sistematis, efektif, dan efisien. Namun untuk menuju ke hal tersebut, atmosfer kelas harus ditata dengan baik (kondusif)Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh antara kompetensi dosen terhadap prestasi belajar mahasiswa pada mata kuliah Bahasa Inggris. jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif. Adapun data yang diperoleh dari lapangan dalam bentuk nilai presentase (%) angka-angka yang sifatnya kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi dosen berpengaruh terhadap prestasi mahasiswa pada mata kuliah Bahasa Inggris, kelas Pagi 1 Tahun Akademik 2021/2022 Genap.

References

A.M, Sardiman. (2007). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Budi, Winarno. (2012). Kebijakan Publik Teori, Proses, dan Studi Kasus. Yogyakarta: CAPS Undang- undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas). Jakarta: Sinar Grafika.

Musfah, Jejen. (2011). Peningkatan Kompetensi Guru: Melalui Pelatihan dan Sumber Belajar Teori dan Praktik. Jakarta: Kencana.

Muhammad Takrim ; Reimond Hasangapan Mikkael. (2020). Pengaruh Kompetensi Dosen, Motivasi, dan Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Bahasa Inggris. Economics and Digital Business Review, 1(2), 100–111. https://doi.org/10.37531/ecotal.v1i2.14

Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Uno, H. (2011). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: PT Bumi AksaraBandung PT RemajaRosdaka Karya

Wahyuningsih dan Djazari. (2013). Pengaruh Lingkungan Sekolah dan Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kleas XI IPS SMA Negeri 1 Srandakan. Kajian Pendidikan Akuntansi Indonesia, 2(1):137-160

Winkel, WS 2005. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Yogyakarta: Media. Abadi Yusuf, Syamsu dan M. Nani Sugandhi. (2011). Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT. Rajagrafindo Persada.

Setiantanti, Trisna Heni. (2017). Pengaruh Resiliensi dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika pada Siswa SMP, Ekuivalen - Pendidikan Matematika Vol 30, No 1.

Suryani, Lely. (2020). Hubungan Efikasi Diri dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Berbasis E- Learning Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Flores. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, Juli 2020. Vol.6, No.2, pp. 275-283.

Wahyudi Putu Hendra Putra dan Maria Mediatrix Ratna Sari. (2019). Pengaruh Kecerdasan Emosional, Fasilitas Belajar dan Kompetensi Dosen Terhadap Persepsi Prestasi Akademik Mahasiswa Akuntansi. E-JA e-Jurnal Akuntansi, Vol. 29 No. 3 Denpasar, Desember, Hal. 1083- 1093.

Tresnawati, Resi. (2019). Eksperimentasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMA Ditinjau Dari Motivasi Belajar. Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika) Vol. 1 No. 2.

Sulastri. (2017). Penggunaan Model Pembelajaran Two Stay–Two Stray Berbantu Asessment. Portofolio untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa. EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 1.

Setiantanti, Trisna Heni. (2017). Pengaruh Resiliensi dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika pada Siswa SMP, Ekuivalen - Pendidikan Matematika Vol 30, No 1.