WORKSHOP PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA MATA PELAJARAN PROJEK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAAN DI SMKN 1 GEMPOL
Keywords:
Pembelajaran Berdiferensiasi, projek Kreatif, KewiraushaanAbstract
Workshop ini bertujuan untuk mengenalkan dan menerapkan metode pembelajaran berdiferensiasi dalam mata pelajaran Projek Kreatif dan Kewirausahaan di SMKN 1 Gempol. Pembelajaran berdiferensiasi adalah pendekatan yang memungkinkan guru untuk mengakomodasi kebutuhan belajar yang berbeda dari setiap siswa, sehingga mereka dapat mencapai potensi maksimal mereka. Workshop ini akan melibatkan para guru yang mengajar mata pelajaran Projek Kreatif dan Kewirausahaan di SMKN 1 Gempol. Peserta akan diperkenalkan dengan konsep dan strategi pembelajaran berdiferensiasi yang efektif, termasuk identifikasi kebutuhan individu siswa, pengelompokan fleksibel, penggunaan sumber daya beragam, dan penilaian yang responsif.Selama workshop, peserta akan terlibat dalam sesi diskusi, studi kasus, dan latihan praktis untuk memperdalam pemahaman mereka tentang konsep dan penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Mereka akan belajar bagaimana merancang dan mengadaptasi rencana pelajaran yang sesuai dengan kebutuhan belajar siswa, memilih materi dan aktivitas yang menarik dan relevan, serta memberikan dukungan individual kepada siswa.Peserta juga akan mendapatkan kesempatan untuk berbagi pengalaman dan tantangan yang mereka hadapi dalam mengajar mata pelajaran Projek Kreatif dan Kewirausahaan. Mereka akan bekerja secara kolaboratif dengan sesama guru untuk menciptakan strategi pembelajaran berdiferensiasi yang efektif dan relevan dengan konteks sekolah mereka.Diharapkan setelah mengikuti workshop ini, para guru akan memiliki pemahaman yang lebih baik tentang bagaimana mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi dalam mata pelajaran Projek Kreatif dan Kewirausahaan. Mereka akan mampu menciptakan lingkungan belajar yang inklusif, memotivasi siswa untuk berpartisipasi aktif, dan meningkatkan hasil belajar siswa secara keseluruhan.
References
Artiles, A. J., & Ortiz, A. A. (2002). English language learners with special education needs: Identification, placement, and reclassification. Exceptional Children, 68(1), 89-106.
Asosiasi Nasional Anak Berkebutuhan Khusus. (2020). Diferensiasi dalam Kelas Regular. Diakses dari https://www.nagc.org/resources-publications/resources/creating-gifted-friendly-schools/differentiation-regular-classroom
Asosiasi Pendidikan Tingkat Menengah. (2019). Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas Menengah: Strategi untuk Melibatkan Semua Peserta Didik. Diakses dari https://www.amle.org/BrowsebyTopic/WhatsNew/WNDet/TabId/270/ArtMID/888/ArticleID/957/Differentiated-Instruction-in-the-Middle-Grades.aspx
Ellis, E. S., & Worthington, L. A. (2019). Mengajar dan Belajar dalam Kelas Inklusif: Panduan Praktik. New York: Guilford Press.
Gravett, S., Kinchin, I., & Wicking, P. (2016). Diferensiasi dalam Praktik: Panduan Sumber Daya untuk Kurikulum yang Berdiferensiasi, Kelas 9-12. Thousand Oaks, CA: Corwin.
Heacox, D. (2012). Differentiating Instruction for Gifted Learners: A Case Studies Approach. Free Spirit Publishing.
Holloway, J. H. (2015). Project-based learning: A study of student engagement. Journal of Secondary Gifted Education, 26(4), 259-273.
Johnson, J., & Smith, A. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi: Strategi untuk Melibatkan Peserta Didik. New York: Routledge.
Larmer, J. (2015). Differentiating Instruction in the Project-Based Classroom. Buck Institute for Education.
Marzano, R. J., & Pickering, D. J. (2017). Kelas yang Sangat Terlibat. Bloomington, IN: Marzano Research.
Moon, T. R., Brighton, C. M., Jarvis, J. M., & Hall, B. L. (2012). Project-based learning and the gifted student: A qualitative examination of differentiation. Gifted Child Today, 35(1), 25-32.
Olliges, S. A., Howard, A., & Murphy, J. (2018). Differentiated instruction in project-based learning: Exploring the relationships among students’ needs, interest, and self-efficacy. Journal of Advanced Academics, 29(4), 454-478.
Tomlinson, C. A. (2017). Kelas yang Berdiferensiasi: Menjawab Kebutuhan Semua Peserta Didik. Alexandria, VA: ASCD.
Tomlinson, C. A. (2017). The Differentiated Classroom: Responding to the Needs of All Learners. ASCD.
Tomlinson, C. A., & Imbeau, M. B. (2015). Memimpin dan Mengelola Kelas yang Berdiferensiasi. Alexandria, VA: ASCD.
Tomlinson, C. A., & Jarvis, J. M. (2021). Memimpin Kelas yang Berdiferensiasi: Panduan ASCD untuk Pengajaran Kolaboratif. Alexandria, VA: ASCD.
Tomlinson, C. A., & Moon, T. R. (2013). Penilaian dan Kesuksesan Siswa dalam Kelas yang Berdiferensiasi. Alexandria, VA: ASCD.
VanTassel-Baska, J., Johnson, D., & Avery, L. D. (2001). Planning effective curriculum for gifted learners. Corwin Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 JURNAL PENGABDIAN MANDIRI

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.