PENGANALAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS PADA ANAK USIA DINI MELALUI GERAK DAN LAGU DI TK ABA LOSARI

Farida Noor Rohmah; Setya Putri Rahayu; Miftahush Shalihah

Authors

Farida Noor Rohmah Universitas ‘Aisyiyah Yogyakarta
Setya Putri Rahayu Universitas ‘Aisyiyah Yogyakarta
Miftahush Shalihah Universitas ‘Aisyiyah Yogyakarta

Keywords:

English, Kindergarten,, Music And Movement, Vocabulary

Abstract

Penulis membahas pentingnya pengenalan kosakata bahasa Inggris pada anak usia dini melalui metode gerak dan lagu. Kosakata merupakan elemen penting dalam penguasaan bahasa, dan anak-anak memiliki daya ingat yang baik untuk menyerapnya. Di TK ABA Losari, pengajaran bahasa Inggris menghadapi kendala seperti kurangnya tenaga pengajar yang kompeten dan minimnya materi yang sesuai perkembangan anak. Untuk mengatasi hal tersebut, penulis mengusulkan pelatihan pengenalan kosakata melalui gerak dan lagu, metode yang menarik dan sesuai dengan karakteristik anak. Program ini mencakup tahapan persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Dalam pelaksanaannya, penulis menyiapkan materi, membuat video gerak dan lagu, serta memberikan pengajaran langsung bersama guru. Evaluasi dilakukan untuk menilai efektivitas metode dalam meningkatkan penguasaan kosakata. Program ini bertujuan untuk memperkaya kosakata bahasa Inggris anak usia dini di TK ABA Losari

References

Anggraini, E. S., Nur Adana, F. T., Azahra, V. A., Aqilah, J., & Putri, M. A. (2023). Problematika manajemen lembaga PAUD dalam keterbatasan sumber daya manusia. JURNAL LENTERA PENDIDIKAN PUSAT PENELITIAN LPPM UM METRO, 8(1), 69. https://doi.org/10.24127/jlpp.v8i1.2660

Arwati, N. M., & Fadillah, S. (2019). Pengaruh gerak dan lagu (music and movement) terhadap peningkatan kosakata bahasa inggris pada anak usia 5-6 tahun di PAUD Kasih Ibu. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(02), 67–75. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v2i02.2514

Brown, H. D. (2007). Principles of language learning and teaching (5th ed.). Pearson Longman.

Campbell, P. S., & Scott-Kassner, C. (2016). Music in childhood: From preschool through the elementary grades (4th ed). Schirmer Cengage Learning.

Dwi, H. (2023). Pembelajaran kosa kata bahasa inggris untuk anak didik usia 4-5 tahun. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 1(1), 18–22. https://doi.org/10.55606/jbpi.v1i1.918

Falah, I. F. (2017). Pengenalan kosakata bahasa inggris melalui lagu. Jurnal Pelita PAUD, 1(2).

Hallam, S. (2010). The power of music: Its impact on the intellectual, social and personal development of children and young people. International Journal of Music Education, 28(3), 269–289. https://doi.org/10.1177/0255761410370658

Marulis, L. M., & Neuman, S. B. (2010). The effects of vocabulary intervention on young children’s word learning. Review of Educational Research, 80(3), 300–335. https://doi.org/10.3102/0034654310377087

Milton, J., & Fitzpatrick, T. (2013). Dimensions of vocabulary knowledge. Macmillan International Higher Education.

Notion, I. S. (2013). Learning vocabulary in another language (2nd ed.). Cambridge University Press.

Pohan, S., Irmayana, A., Husainah, N., & Saputra, F. B. (2022). Memperkenalkan vocabulary melalui lagu pada anak SD. Jurnal Adam: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 304–309.

Savitri, D. (2023, March 3). Mengapa anak-anak lebih cepat belajar dibanding orang tua? Https://Www.Detik.Com/Edu/Detikpedia/d-6597677/Mengapa-Anak-Anak-Lebih-Cepat-Belajar-Dibanding-Orang-Dewasa.

Susanti, N., & Muryanti, E. (2023). Efektifitas pengenalan kosakata Bahasa Inggris anak usia dini melalui permainan mistery box di taman kanak-kanak Ulul Ilmi Padang . Jurnal Pelangi , 5(1), 127–141.

Widoyo, H., Rofi’i, A., Jahrir, A. S., Rasimin, R., Purhanudin, M. V., & Sitopu, J. W. (2023). Penerapan model pembelajaran aktif inovatif kreatif dan menyenangkan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Journal on Education , 6(1), 1687–1699.