KEEFEKTIFAN METODE PROCESS APPROACH DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS JURNAL BAHASA INGGRIS PADA JEMAAT GKSI : (suatu eksperimen di GKSI Jemaat Imanuel Mojogedang Karanganyar)

Singgih Prastawa; Sumardiono Sumardiono; Dhiwangkara Auro Noufal

Authors

Singgih Prastawa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Slamet Riyadi Surakarta
Sumardiono Sumardiono Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Slamet Riyadi Surakarta
Dhiwangkara Auro Noufal Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Slamet Riyadi Surakarta

Keywords:

process approach, Bahasa inggris, artikel jurnal, GKSI Mojogedang

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan metode pembelajaran process approach Ketika diimplementasikan di pembelajaran pelatihan menulis artikel jurnal di GKSI Mojogedang. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Desain penelitian ini adaah pre eksperimen. Sampel dari penelitian ini adalah jemaat yang juga mahasiswa di sekolah tinggi teologi (STT) Sangkakala sedang PPL di wilayah Surakarta. Sampel berjumlah 20 mahasiswa melakukan kegiatan PPL di GKSI Mojogedang. Instrument penjaringan data adalah tes dan angket. Analisis data menggunakan SPSS versi 25 pada descriptive statistik dan inferensial dengan uji t berpasangan. Hasil dari penelitian ini adalah analisis dengan uji t berpasangan menunjukkan bahawa H0 ditolak dan H1 diterima yang berarti metode process approach efektif diimplementasikan di pembelajaran pelatihan tersebut. Hail ini berarti bahwa metode process approach layak dan sesuai diimplementasikan guna menulis artikel jurnal berbahasa inggris. Berdarkan temuan di atas bahwa metode process approach cocok digunakan pada Pelajaran Bahasa inggris terkhusus menulis bebas karena Langkah langkah memberi support pada penyusunan kalimat.

References

Abdullah Helmy. (2011). Teori belajar kognitif dan aplikasinya dalam pembelajaran bahasa. JLT – Jurnal Linguistik Terapan, 1(2), 32 -39.

Ananda Rival Prakoso, Putu Seriardana, Luh Diah Surya Adnyan. (2021). Implementasi Genre Based Approach Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Explanation Text. Indonesian Gender and Society Journal, 2(1), 1 – 9.

Dinda Melinda, Dadan Djuanda & Diah Gusrayani. (2022). Pengaruh pendekatan writing process terhadap keterampilan menulis opini siswa SEKOLAH DASAR. Jurnal Pena Ilmiah, 5(20), 1-10.

Eka Matra & Ahmad Lahmi. (2024). Teori belajar kognitif: Gambaran Umum Teori Kognitif Dan Implikasi Teori Belajar Kognitif. Jurnal Multidisiplin Inovatif, 8(7), 333-340.

Gafur, A. (2020). Implementing Process Approach to Improve the Ability of Writing Narrative Text of the Balikpapan State Polytechnic Students. JSHP, 4(2), 130 – 140.

Khudriyah & Nur Munir (2025). Upaya Peningkatan Writing Siswa Melalui Strategi Gambar. AN NAF'AH: Journal of Community Service, 3(2), 146 – 157.

Oktavia Fitrian. (2020). Keterampilan menulis karya ilmiah berbasis pendekatan proses dan implikasinya terhadap pendidikan karakter pada peserta didik kelas XI MIPA 1 SMA NEGERI 1 Bambanglipuro. Jurnal Ideguru, 5(1), 60-65.

Rahman, Y. A., Apriyanti, F., & Ramadhan, A. (2024). Implementing Process Writing Approach to Improve EFL Students’ Writing Performance in Academic Writing. Attractive: Innovative Education Journal, 6(1), 464–472. https://doi.org/10.51278/aj.v6i1.1096.

R. Hariyani Susanti. (2023). Penulisan Karya Ilmiah sebagai Salah Satu Tools Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Inovasi Edukasi, 6(1), 1-11.

Sugiyono. (2011). Metode penelitian kuantitaf kualitatif dan R & D. Penerbit Alfabeta: Bandung

Sutarto. (2017). Teori Kognitif dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. ISLAMIC COUNSELING, 1(2), 1-26.

Suyatinah. (2003). Peningkatan keefektifan pembelajaran menulis di kelas II SD NEGERI Ngaglik Sardonoharjo dengan menggunakan pendekatan proses dan media gambar. Jurnal Penelitian dan Evaluasi, 6(5), 128- 142.