PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA MELALUI PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN GURU SEKOLAH DASAR DI KABUPATEN NABIRE

Kondo Korani; Suryati Mangallo; Suardiman Dayadi; Yully Tappi; Ronald Manibuy; Yulianti Mangallo; Dorlince Senandi; Refly J Umpel; Johanis Dimara

Authors

Kondo Korani Pendidikan Matematika, Universitas Satya Wiyata Mandala
Suryati Mangallo Pendidikan Matematika, Universitas Satya Wiyata Mandala
Suardiman Dayadi Pendidikan Matematika, Universitas Satya Wiyata Mandala
Yully Tappi Pendidikan Matematika, Universitas Satya Wiyata Mandala
Ronald Manibuy Pendidikan Matematika, Universitas Satya Wiyata Mandala
Yulianti Mangallo Pendidikan Matematika, Universitas Satya Wiyata Mandala
Dorlince Senandi Pendidikan Matematika, Universitas Satya Wiyata Mandala
Refly J Umpel Pendidikan Matematika, Universitas Satya Wiyata Mandala
Johanis Dimara Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Satya Wiyata Mandala

Keywords:

Kemampuan Literasi, Pelatihan, Pendampingan, Guru

Abstract

Pembelajaran matematika di Indonesia, khususnya di Kabupaten Nabire, masih menghadapi berbagai tantangan dalam meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa. Salah satu faktor utama adalah kurangnya pemahaman konsep matematika dan keterampilan mengajar yang efektif dari para guru sekolah dasar. Oleh karena itu, pengabdian masyarakat ini difokuskan pada pelatihan dan pendampingan guru sekolah dasar di Kabupaten Nabire untuk meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa. Tujuan utama pengabdian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa sekolah dasar di Kabupaten Nabire melalui pelatihan dan pendampingan guru. Selain itu, pengabdian ini juga bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika dan keterampilan mengajar guru sekolah dasar di daerah tersebut. Metode yang digunakan dalam pengabdian ini meliputi pelatihan langsung kepada guru-guru sekolah dasar dengan menggunakan metode yang interaktif dan partisipatif. Pelatihan tersebut dilakukan dalam beberapa sesi dengan materi yang disesuaikan dengan kebutuhan guru. Selain itu, dilakukan juga pendampingan kepada guru-guru dalam penerapan strategi pembelajaran yang telah dipelajari dalam pelatihan, serta monitoring dan evaluasi secara berkala. Hasil pengabdian masyarakat ini menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam kemampuan literasi matematika siswa sekolah dasar di Kabupaten Nabire setelah dilakukan pelatihan dan pendampingan kepada guru-guru mereka. Guru-guru juga mengalami peningkatan dalam pemahaman konsep matematika dan keterampilan mengajar yang lebih baik. Dukungan yang komprehensif dari semua pihak terkait, seperti pemerintah daerah, sekolah, guru, dan orang tua, juga berperan penting dalam keberhasilan program ini

References

Agusdianita, N., Karjiyati, V., & Kustianti, S. (2021). Pendampingan Penerapan Model Realistic Mathematics Education Berbasis Etnomatematika Tabut Terhadap Kemampuan Literasi Matematika Siswa Kelas IV SDN 67 Kota Bengkulu. MARTABE: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(1), 63-72.

Baroroh, U., Tririnika, Y., & Yuliani, I. KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA BERDASARKAN PISA-LIKE.

Darling-Hammond, L., Hyler, M. E., & Gardner, M. (2017). Effective teacher professional development.

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2012). Self-determination theory. Handbook of theories of social psychology, 1(20), 416-436.

Desimone, L. M., & Garet, M. S. (2015). Best practices in teacher's professional development in the United States.

Devi, R. S., & Mulyasari, E. (2023). Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik Melalui Penerapan Model Kooperatif Tipe Group Investigation Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(1), 517-526.

Firdaus, S., Asrin, A., & Safruddin, S. (2022). Kemitraan Sekolah dan Komite Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di SDN 2 Aik Mual Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(1), 192-196.

Fullan, M. (2015). The New Meaning Of Educational Change. Teachers college press.

Ghifari, M. T., Firmansyah, E., & Rahmah, H. (2023). Peningkatan Kemampuan Literasi Matematis melalui Model Discovery Learning dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching. Pasundan Journal of Mathematics Education Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 134-150.

Guskey, T. R. (2002). Professional Development And Teacher Change. Teachers and teaching, 8(3), 381-391.

Harris, A., & Jones, M. S. (2015). Leading futures: Global perspectives on educational leadership. Sage Publications.

Hayati, R., Kartika, Y., & Wahyuni, R. (2023). Pendampingan Penggunaan Alat Peraga Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika Siswa Sekolah Dasar. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 7(5), 5242-5253.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022)

Rintayati, P., Riyadi, R., Kurniawan, S. B., & Kamsiyati, S. (2022). Peningkatan pemahaman dalam mengembangkan pembelajaran berdiferensiasi melalui metode pelatihan dan pendampingan pada guru sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1).

Telussa, R. P. (2024). MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP IPA SISWA KELAS V SDN INPRES 02 SANOBA. Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, 8(1), 80-87.

Walewangko, G., Usoh, E. J., & Lengkong, J. S. J. (2024). KAJIAN PUSTAKA: INTERAKSI EDUKATIF DALAM KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR. Jurnal Genta Mulia, 15(1), 254-259.

Widyaningrum, B., & Nurdianti, R. R. S. (2022). Teori Manajemen Perubahan Kurt Lewin: Kajian dalam Menghadapi Disrupsi Pendidikan Post-Covid 19. In Prosiding SEMINAR NASIONAL & CALL FOR PAPER Fakultas Ekonomi (Vol. 1, pp. 297-307).